Saya Ada Klasss!

Bentuk-bentuk soalan

2011-10-31T00:28:00.001+08:00

Dalam kehidupan ini, kita cenderung untuk bertanya close-ended question, soalan yang hanya memerlukan jawapan ya atau tidak. Hakikatnya, soalan-soalan memerangkap sebegitu, seringkali menjerumuskan kita ke kancah perasaan yang tidak tertanggungkan.

Tak faham? Saya pun, tapi saya pasti saya sering menghadapinya. Contoh, saya tanya pelajar perkara paling mudah:

Awak dah makan ke belum?

Macam mana saya nak makan Ustazah, tadi kena tahan dengan Cikgu Gana. Dia bla bla bla......

Perlu ke? Perlu? Jawapan yang saya harapkan hanya YA atau TIDAK. Itu sahaja. Mudah.com.my.

Tetapi, sebaliknya yang saya terima. Dan mengapa respon pelajar itu sebegitu? Kerana ketika itu dia mengharapkan saya dapat menawarkan penyelesaian untuk masalah emosi yang dihadapinya. Dia marah kerana ditahan Cikgu Gana. Penahanan itu menyebabkan dia tak dapat makan. Akibatnya dia terpaksa berlapar sehingga habis sesi persekolahan jam 1.50 petang (lebih malang kalau insiden itu jatuh pada hari Isnin atau Selasa, balik 2.30 petang, tak gila kelaparan dibuatnya?).

Saya sering bertelingkah dengan zauj saya, kebiasaannya saya membangkitkan kecemburuan saya terhadap kawan-kawan beliau (kerana beliau lebih kerap berada di luar berbanding menghadap dan memanjakan saya 24/7). (Ahahahahahah..... yup, I'm quiet an attention seeker when I'm around him. I love to be pamper by him. I'm just plain.... love him).

Dan soalan close-ended yang saya ajukan kepada beliau ialah:

Abang cakap, kenapa Abang lebihkan kawan-kawan Abang berbanding saya? Cakap! (sila baca dengan penuh dramatik dan air mata).

Dan seperti senario di atas, bukan jawpan ya atau tidak yang saya terima.

Sayang, jenazah Ayg sudah pasti Abg yang akan angkat, tetapi jenazah Abg.... Bukan Ayg yang akan angkat.

Saya terkedu, dalam sendu tangis yang masih bersisa. That point never reached my brilliant mind before. Never.

Kesimpulannya, itulah cerita saya hari ini. Jawapan zauj saya itu sungguh terkesan di hati saya. Dan saya tahu, dia sayang saya.

betul ke?

2011-10-29T20:15:00.000+08:00

Saya dapati ada seorang pelawat telah mem-view blog ini dari Israel.....
.
.
.
.
.
Saya telah menaip banyak tiba-tiba terslah tekan dan semuanya hilang. Yang tinggal hanya sebaris ayat di atas dan tanda seru yang tiba-tiba berada di bawah perenggan ini. Oh saya baru sahaja menulis masalah rumahtangga saya di sini tadi. Mungkin itu cara Allah memberi amaran kepada saya bahawa kisah rumahtangga bukanlah untuk tatapan umum. Saya insaf, saya mungkin agak keterlaluan berniat mahu bercerita di sini. Tapi, di mana lagi? Weh, blog ini dikunjungi orang Israel, kamu tahu! Aha!
!

Saya dah kahwin!

2011-10-29T11:30:00.001+08:00

ahahahahah..... apekah tajuk yang saya gunakan ini?

Bunyi seperti berlagak, dan hanya saya seorang di dunia ini yang telah berkahwin.

ahahahahahaha.....

Sebenarnya, saya nak beritahu kepada diri saya sendiri, saya dah kahwin. Walaubagaimanapun, projek master saya, masih belum selesai lagi!

Ketika entry ini ditulis, saya sepatutnya membaca jurnal dan mengekstrak bahan daripadanya untuk dimuatkan dalam laporan projek saya.

Apakan daya, saya lebih cenderung meng-explore wajah baru Blogspot berbanding belajar.

ahahahahahahah......

Semalam ke Perpustakaan Za'aba, UM dengan Kak Mie. Banyak jurnal dan tesis di situ. Dalam satu-satu masa, hanya satu bahan yang boleh dibelek dan dipegang. Macam masuk bilik top secret weh! :)

Bahan yang kami cari ada dalam cd. Sejam lebih kami menghadap pc sebab cd tu tidak boleh dibawa keluar dari pejabat kat dalam perpustakaan tu. Terasa seperti mendapatkan rahsia besar kerajaan :) Kami berhasil mendapatkan apa yang kami mahu, cuma mcam kureng la kannnn kena duduk depan tu padahal mudah lg kalu dapat donload je ;p

Alangkah indahnya jika bahan itu diupload dan boleh dicapai terus dari internet!

Tak salahkan kalau dapatan persidangan pendidikan itu dikongsi bersama?

Macam nak give-up, sampai Kak Mie pun kata, dapat D pun jadilah ;P

Tak kot. Berjuang biar sampai habis (kalau tak nanti anak keluar separuh time bersalin. ahahahahahah......)

How to Ask Open Ended Questions

2011-10-28T12:40:00.000+08:00

How to Ask Open Ended Questions

Sem baru.... Sem terakhir?

2010-11-27T16:40:00.002+08:00

Assalamualaikum.

Lama sungguh tidak ke sini, bersawang berhabuk sudah blog ni.

Seperti selalu, sem baru yang datang disambut dengan semangat yang makkk ooiiii dahsyatnya, macam esok siap lah kertas projek :P

Errrrr rasanya takde pilihan lagi, sem ini perlu disudahkan apa yang terbengkalai. Kalau tidak, ibarat menderma kepada UM sahajalah :)

Tak mahu cakap banyak, takut putus di tengah jalan.

Berusahalah!!

Sudah mendapat nafas baru :)

2010-02-27T14:17:00.002+08:00

Ni kat Library UM, baru lepas ikut bengkel asas penulisan untuk sarjana. Moderator Dr Aini Hassan (oh dia sangat friendly berbanding masa belajar dengan dia time ijazah first dulu- agaknya lepas bersara stress dah kurang). Sebelum terlupa, berikut dirumuskan serba ringkas dapatan hari ini:

Oh sebelum itu, terima kasih kepada Cil Linda yang telah me-alert- kan saya tentang bengkel ini (di FB la kan).

penulisan akademik adalah untuk mengemukakan hujah dan pandangan- langsung tidak berbentuk peribadi
kita takde autoriti nak kemukakan idea2 sendiri- sebab itu merujuk kepada published authors adalah PENTING
Stail menulis untuk Pendidikan biasanya APA, namun kekadang ada gak tercampur dengan stail Chicago (slightly different), jaga-jaga ya.
Satil APA pentingkan surname
Bahagian rujukan untuk susunan yang cantik, dalam Word: Paragraph--> Special--> Hanging --- wallaweiyh ;)
rujukan dalam teks ada 2 macam; a) integral (bersepadu)- nama penulis disebut dalam teks----> Kagan (1990). b) non-integral (tidak bersepadu)- nama penulis hanya disebut dalam kurungan/ catatan nombor ----> (Carter, 1990). Yang (b) seolah-olah tidak mengakui penulis itu, sebaliknya yang (a) kita menekankan pendapat penulis itu.
JANGAN campurkan kedua-dua jenis rujukan dalam satu ayat dengan merujuk kepada 2 rujukan yang berlainan. Contoh----> Menurut Carter (1990), nndhf hgetf xgdfrf xsgdt (Kagan, 1990).
Sumber ke-2 (as cited by ...... in .......): di bahagian rujukan hanya tulis rujukan pertama, ke-2 tidak perlu
Parafrasa bukan sekadar menukar perkataan sahaja, sebaliknya struktur ayat juga perlu diubah
Bab 1 dalam 10 mukasurat pun sudah cukup
Ayat0ayat permulaan untuk menulis pernyataan masalah seeloknya mempunyai narrative hook yang boleh grab attention pembaca, seperti dimulakan dengan statistik atau qoute orang2 ternama, janganlah terlalu teknikal sangat.
Tajuk yang baik jangan lebih dari 12 patah perkataan
permasalahan mesti negatif (kalau semua ok, bukanlah masalah kannnn)
Permasalah kajian (macam tengok hutan dari helikopter) adalah rumusan soroton kajian (macam tengok hutan semasa berada di dalam hutan- cerita SEMUA) yang berhelai-helai kepada beberapa perenggan sahaja
bila buat bacaan aktif, kena pegang highlighter (heheheheheh....)

Banyak lagi info yang best, memang rasa refresh bila dengar semula benda-benda ni.

I'm back people, I'm back. WuuuuuHuuuuuuu!!!!!

Takde apa-apa.

2010-02-01T22:04:00.002+08:00

Saya terpaksa berehat daripada melakukan research saya. Saya terpaksa menumpukan perhatian kepada kerja-kerja sekolah kerana sekarang ni saya rasa saya lebih kepada kerani berbanding menjadi guru. Saya rasa semakin banyak data dan dokumentasi yang kena disiapkan oleh cikgu, semakin result pelajar akan menurun.

Apa ke halnya data murid keluar masuk datang tak datang pun penyelaras tingkatan kena buat?

Apa halnya penyelaras tingkatan semua orang yang pegang jawatan besar dah kat sekolah?

Apa halnya tak bagi je sorang cikgu, sorang kerani untuk kurangkan beban cikgu?

Apa sebenarnya TUGAS cikgu?

Apa, ingat nak mengajar budak-budak yang 1001 fe'el ni senang ke yang boleh bagi lagi, bagi lagi, bagi lagi kerja kat cikgu?

Astaghfirullah.

Sakit otak saya.

Benar-benar me-shocking-kan

2009-11-30T00:25:00.002+08:00

Yup, dah 2 minggu saya blog-hopping anak-anak murid punya blog. Saya kagum, layout mereka sangat hebat, banyak widget dan gambar yang di touch-up (bukan upload gitu-gitu aja dari kamera).

Isi kandungan? kebanyakan tentang aktiviti seharian, aktiviti sekolah, bf gf, kawan-kawan dan musuh-musuh mereka. Kisah kehidupan harian mereka. Kisah bagaimana mereka menangani gejolak rasa jiwa kacau seorang remaja.

Saya cemburu. dahulu, zaman saya sebaya mereka, saya tidak ada blog (zaman tu masih web 1.0, pc pun takde lagi). Kesannya, saya jadi remaja yang sangat rebellious, degil, susah nak gembira dengan life sendiri sebab banyak sangat perassan ayang di-bottle-up-kan. Saya masih ingat, dulu buku conteng saya adalah penuh dengan catatan-catatan rasa marah, tak puas hati, suka dan sebagainya. Saya masih ingat saya bergaduh dengan kawan-kawan baik selepas mereka membaca tulisan saya (padahal dalam diari sendiri tu) tentang rasa tidak puas hati saya terhadap mereka (oh so lame sengal neh waktu tu!). Itu dulu.

Saya belajar banyak perkara tentang mereka. Kami di sekolah selalu anggap mereka tidak mampu dari segi kewangan untuk beli itu dan ini, untuk guna gajet-gajet terbaru di pasaran. Sebenarnya, mereka punya kehidupan agak mewah (mewah kerana saya bandingkan gaya hidup saya 11 tahun lalu- yang tak tahu nak berjalan-jalan shopping makan-makan di pasaraya besar dan ternama di negara kita) (wah apakah ayat ku?).

Mereka menonton wayang barangkali hampir setiap minggu, makan di restoran-restoran yang mahal (saya pun hanya pergi bila hari gaji) dan berhujung minggu di kompleks membeli-belah standard (sunway pyramid, the curve dan one utama adalah terkeluar dari tempat-tempat untuk dating ya- untuk mengelakkan pertemuan yang awkward :p).

Oh, life sangat happening bagi mereka (tapi bagi saya macam pening je tengok).

Yang pada mulanya sangat-saya-tidak-sangka ialah keberanian mereka post gambar-gambar yang agak seksi dan daring (kebanyakan yang berani begitu pelajar cina, Alhamdulillah pelajar Melayu tak buat macam tu, kalau tak, tak tau apa saya patut buat)- gambar kissing gaya pelakon hollywood, pose gaya model cerita America's next top model dan sebagainya.

*sigh yang sangat panjang*

Jelas, mereka tidak sedar (atau mungkin tidak tahu) betapa ada pihak yang tidak bertanggungjawab boleh melakukan sesuatu yang tidak baik ke atas apa yang mereka tuliskan.

Jelas, mereka tidak tahu tentang digital citizenship.

Jelas, mereka pandai menggunakan kemudahan web 2.0 yang ada- pastinya bukan belajar dari sekolah kerana di sekolah tidak ada matapelajaran blogging. Mereka belajar dari kawan-kawan mereka, pun baru belajar sudah sangat pandai mempelbagaikan blog mereka. Mereka memang sangat digital natives!

Banyak perkara yang boleh dikaji saya rasa, dari blog mereka ini. Tak perlu dah kita pening-pening buat modul untuk menggalakkan mereka ini berblog, mereka dah buat dulu dah. Cuma kita hanya perlu fahami apa yang mereka blog kan, kenapa, mengapa, bagaimana.... oh oh oh!!! Sangat banyak research questions kawan-kawan!

Dan, ya, saya tidak bercadang mahu menjadi 'ustazah' setiap kali saya melawati blog mereka. Saya tidak bercadang mahu 'menegur' salah laku mereka di alam virtual (contoh: kenapa tak pakai tudung, kenapa seksi sangat, kenapa ayat mencarut banyak sangat -and the list goes on- bla bla bla) kerana saya tau blog adalah tempat mereka meluah rasa, lari dari norma kehidupan harian mereka yang dikongkong orang lebih berkuasa (guru, ibu bapa dll).

Saya tertanya-tanya, adakah ibu bapa mereka tahu apa yang mereka tuliskan di blog?

Bukan saya tidak mahu mencegah kemungkaran, tapi saya rasa saya perlu perbaiki p&p saya dalam kelas agar akhirnya terkesan kepada mereka di dalam blog.

*sigh pendek* bukan mudah kerjanya.

Iklan :)

2009-11-13T19:15:00.000+08:00

http://en.hai-o.com.my/bio-aura/

Reflection

2009-11-13T19:09:00.002+08:00

Ohoh sudah selesai sem ini. Tapi sangat tidak puas hati dengan assignment Prof yang telah dihantar :(

I am 100% pisitively sure that I can do much much better!

As I always said to myself, if better is possible, good is not enough. *sigh*

Kesalahan pertama:
Lambat bertindak setelah tajuk proposal pertama ditolak.

Kesalahan kedua:
Tak jumpa Dr Chin, selaku supervisor yang bagos sebenarnya :P

Kesalahan ketiga:
Tak banyak membaca artikel yang berkaitan.

Kesalahan keempat:
Tak berusaha sehabis daya, beralasan kononnya sibuk dengan hal sekolah. Padahal, takde pon.

Maka, perlu extra usaha untuk sem depan. Tak boleh malas-malas lagi neh!

Arghhh.... bisa bona!

2009-10-04T15:41:00.001+08:00

Kelas Jumaat hari tu ter-fire dek prof.

Prof kata (lebih kurang, tak ingat the exact words);

nak senang, buat la Sarjana Pendidikan Islam.

huhuhuhu..... terbakar beb. Cabaran neh!

mari kita susun otak kita

2009-10-02T16:55:00.002+08:00

p/s: entry ini akan mengabaikan terus aspek tatabahasa seperti tulisan huruf besar dan huruf kecil. maaf.

1. cari masalah, masalah yang kita nak selesaikan, masalah pembelajaran yang kita nak tackle.

2. fikirkan strategi apa yang kita nak gunakan untuk selesaikan masalah tu. contoh:

masalah: pelajar tak dapat menjawab soalan KBKK dengan baik sebab pelajar tak banyak maklumat yang boleh dikembangkan sebagai jawapan

masalah tu dari segi sikap ke, motivasi ke, masalah pembelajaran ke, knowledge management ke, knowledge retrieval ke, pentadbiran ke? APA?

strategi penyelesaian: boleh tak kita minta pelajar bincang masalah tu dengan lebih lanjut? (so apa teori yang menyatakan perbincangan dapat membantu pelajar to gather much more information?

3. TEORI. teori apa yang boleh membantu/ menyokong hipotesis kita tu. teori apa yang boleh membantu kita menyelesaikan masalah tu? teori apa yang boleh membantu kita menjalankan kajaian tu ----> sebagai guideline mungkin.

4. lesson plan. YOU ARE PLANNING THE WHOLE ACTIVITIES---------> apa yang nak disampaikan, apa progress, apa process, berjaya ke tak, kalau tak berjaya nak wat macam mana, assessment macam mana?

apa yang kita nak buat dalam kelas? bagaimana ia dilaksanakan? contoh, kita nak pelajar post refleksi yang berbentuk luahan perasaan; pelajar tau tak macam mana nak buat refleksi jenis tu? kalau tak tau, kita kena ajar dulu sebelum leh kaji pasal tu. kita kena tau apa yang pelajar tau. kita nak kaji komen pelajar dalam facebook; dorang tau tak nak guna facebook? kena jar , if dorang tak tau.

5. profil pelajar. apa yang dorang ada. apa yang dorang takde.

OMG. baru sekarang faham? slow.

Think, Pair, Share

2009-09-09T20:45:00.002+08:00

Sedikit renungan untuk diri sendiri:

Pagi dalam kelas bincang dengan budak hadis 'Ilmu pengetahuan asas kejayaan - Form 1'. Antara lain maksud hadis: Mulakanlah pagimu sebagai orang yang mengajar ilmu, belajar ilmu, pendengar ilmu atau pencinta ilmu, jangan jadi golongan yang ke-5, nescaya kamu celaka.. au kama qal.

Petang lepas sekolah buru-buru ke Library UM, nak siapkan research matrix. Alhamdulillah akhirnya dapat juga idea nak buat apa, terima kasih kepada Kak Zamiah Abdullah (sila perhatikan nama penuh), orang yang membantu saya memulakan pencarian saya dengan mencadangkan tajuk yang lebih sesuai (saya tukar colaborative learning kepada CTL). Terima kasih kak :)

Dalam sejuk-sejuk duduk kat Karel 27, berjaya refine RO1 dan RQ1. Nak masuk RO2 dan RQ2, Iza datang, tolong murnikan lagi apa yang telah di draft. Oleh itu, terima kasih juga kepada Puan Zaihasriza Idris (sila perhatikan nama penuh).

Kesimpulannya, berkongsi ilmu itu adalah pentas menguji sejauh mana depth of knowledge yang kita ada.

Perjalanan ini masih jauh, likunya penuh duri, namun kesediaan berkongsi ilmu anda semua adalah permaidani merah yang menyamankan (?).

p/s: tanda-tanda cognitive overload.

Assessment In The 21st-Century Classroom

2009-09-09T17:20:00.001+08:00

Check out this SlideShare Presentation:

Assessment In The 21st-Century Classroom

View more documents from Konrad Glogowski.

Leveraging On Web2.0 In Teaching And Learning

2009-09-08T23:25:00.001+08:00

Check out this SlideShare Presentation:

Leveraging On Web2.0 In Teaching And Learning

View more documents from Paviter Singh.

Pembelajaran Kontekstual

2009-09-08T23:09:00.001+08:00

Check out this SlideShare Presentation:

Pembelajaran KontekstualContextual Teaching & Learning (CTL)

View more presentations from abeyow.

Unpack 2: Learning, Teaching and Scholarship in a Digital Age

2009-08-31T13:10:00.002+08:00

Membaca artikel ini ibarat saya pergi ke suatu tempat baru yang pernah dengar, tapi tak pernah sampai. Banyak perkara/site baru yang 'diterokai' melalui pembacaan artikel ini, antaranya;

- website untuk membantu RESEARCHER mengumpul, mengorganisasi dan men-cite bahan-bahan bacaan/rujukan yang diperolehi - penulisan bibliografi menjadi lebih mudah dengannya ;)

- website yang mempromosi jaringan sosial yang lebih besar:

Facebook (oh ini tidak perlu diperkenalkan lagi, anda pun seorang daripadanya kan..)
LinkedIn (macam Facebook tapi yang ini mementingkan education background- boleh juga dijadikan sebagai platform untuk resume, saya dah join!)
Ning (Kak Mimah melaksanakan projek PhDnya menggunakan Ning, dia kata ia ibarat Facebook + blog ke hapa ke. Menarik juga untuk dieksplorasi).
Elgg -a powerful social engine-site ni lah kata
Second Life -memvirtualkan kehidupan/ company anda. Berkongsi training dan social networking melaluinya. Anda boleh menjadi sesiapa sahaja di kawasan kehidupan ke-2 ini.

Artikel ini secara umumnya memberitahu kepada saya bahawa sangat banyak kemudahan on-line yang boleh membantu pengkaji menyelesaikan tugasannya. Ia juga memberikan idea lapangan-lapangan yang berkaitan pendidikan dan on-line untuk diterokai secara robust dan punya kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi (ruangan untuk kajian kualitatif ataupun kuantitatif).

Artikel ini pada bahagian awaknya pula mendedahkan kepda kita bahawa pelajar generasi baru sangat perlukan perubahan dalam cara guru mempersembahkan T&L/P&P yang lebih berorientasikan internet. Remaja kini menggunakan internet lebih banyak masa berbanding kita dahulu (masa zaman belajar).

Antara keyword yang perlu difahami:

digital disconnect - keadaan yang mana teachers had not yet shifted their teaching to respond to the new ways students communicate and use the web beyond classrooms
today's CLASSROOM - should support formal education (yang berlangsung di dalam kelas) and informal education (yang berlangsung secara tidak langsung tapi masih berstruktur di luar kelas/sekolah- tentunya yang berlaku di internet/dunia virtual. Perlu disedari bahawa pelajar turut membincangkan pelajaran dalam masa mereka menggunakan internet). Satu soalan, adakah pelajar di Malaysia juga termasuk dalam pelajar yang dimaksudkan dalam artikel ini? Benarkah pelajar di negara kita juga terdedah dengan kemudahan internet seperti pelajar yang dimaksudkan dalam artikel ini?
cognitive tools (diperkenalkan oleh Encik Jonassen-sila google tentang beliau dan cognitive tools) that share the cognitive burden of accomplishing tasks.
online identities - dynamic and shifting constructions and presentations of self
digital citizenship skills - prepare online users to practice safe and responsible use of technologyand exhibit a positive attitude toward technology use
digital literacy - knowing how and when to use which technologies and knowing which forms and functionare most appropriate for one's purposes (point 5 & 6 mempromosi bahawa dengan skill yang ada pengguna internet seharusnya lebih bertanggungjawab dalam menggunakan/remix resources yang ada di internet - untuk mengelak salah laku, plagiarisme dsb).
cloud computing - ini betul baru dengar. Mari baca lagi di sini.
social operating system - the emphasis on data and information is equal to or replaced by an emphasis on creating, developing and sustaining human relationship (pun belum faham sangat, mari baca ini).

Oh sebelum saya terlupa, menurut artikel ini, pelajar/ pengguna internet sekarang bukan hanyabrowse, read and obtained information (Web 1.0) tapi pengguna internet kina boleh buat macam-macam (read and write- participate, collaborate and distribute information), bukan sekadar user sahaja, tetapi boleh bertindak sebagai producer.

Dan sebagai peringatan kepada diri sendiri, sila baca Horizon Report 2008 dan 2009 itu. Ia amat berguna.

p/s: Prof RM dan Kak Tipah; jangan upset lagi ya :)

Unpack 1: Reflection on Presentation (best-ever): Constructivism

2009-08-29T14:53:00.002+08:00

Reflection on Teaching and Learning with the Internet: A Constructivist View
By: NORMIE BINTI SARIP PGC070015

This presentation was presented by Normie Sarip and Maryam Abdul Rahman on August 6, 2009. To deliver this topic, we choose an article entitle A Constructivist Model for Thinking About Learning Online by Karen Swan from Research Centre for Educational Technology, Kent State University. Personally, I felt relieved to be able to deliver such topic with all my best and this was one of our best presentations in fully English (referring to good review from our fellow classmates- thank you very much).

What are the key learning points from the whole activity?

First of all, we should aware that constructivism is a theory of learning, not of instruction. However, constructivist theory can inform pedagogy and instruction. Therefore, the base of this theory or practice is students do most of the work; especially the thinking part. Teacher’s role is as the facilitator and the one who needs to create and prepare learning environment. Constructivism also promotes social interaction in education ecology- students with students, students with teachers, students with technology and students with community. Students construct their own knowledge from their experience and interactions with others. The knowledge construction happens again and again through their entire life because they are making sense of what they already knew with new information they gain. Best belief that this will help them to store information meaningfully and later can retrieve it easily, as they can connect each of the information usefully. Plus, they can use their knowledge to solve difficult and more complex problems.

Important to teachers to trust their students and let them explore the possibilities with constant guidance. Teachers also are recommended to remediate students’ understanding to make sure everybody are on the same page, and to make sure students learn what they intend to learn. In my opinion, constructivism suite the online learning or web-based learning environment because it give the freedom for students to click and click for more information, to socialize with worldwide learning community and independently construct their own knowledge. WebQuest is one of the best-practice ways to deliver constructivism instruction. The general overview of WebQuest must consist of introduction, task, process, evaluation, conclusion and credits. This guide will help teachers to innovatively create learning platform that suite their students ability, and intrinsically guide their students.

How can I apply it in my own teaching and learning?

Frankly after reading the article and surf the related website, I was convinced that nowadays students can do much more than what we teachers expect. They are more advance in using latest technologies and we as teachers should not underestimate their capabilities. Also, technologies will help teachers to enhance teaching and learning process as long as the teachers are equip enough with require knowledge of technology and master the content. I would like to start applying constructivist theory by giving my students spaces for own knowledge searching and less the spoon feeding of information. I am considering using WebQuest to deliver certain topics. I also would like to encourage my students to keep on learning, not just to pass the examinations.

Are there opportunities for further research?

Yes there are. First, to find out whether WebQuest is suitable to be use in our education system (most people said we are very exam-oriented, WebQuest is just too much of time to spend with). Second, to find out is WebQuest suitable for underperforming students. Thirdly, what subjects or topics that suite enough to deliver by using WebQuest. For us WebQuest is new but out there, in online world, WebQuest is ancient.

I would like to conclude by quoting Confucious’s: Learning without thought is labor lost; thought without learning is perilous.

Thank you.

References
Swan, K. (2005). A constructivist model for thinking about learning online. In J. Bourne & J. C. Moore (Eds),
Elements of Quality Online Education: Engaging Communities. Needham, MA: Sloan-C.

Valerie Dong Olson, Instruction Of Competent Psychomotor Skill. Seton Hall University, USA
http://www.cluteinstitute-onlinejournals.com/PDFs/1486.pdf

Concept to Classroom: http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/

Using WebQuest for Constructivist Learning: http://drwilliampmartin.tripod.com/introduction.html

p/s: pembentangan dalam 99% English yang lebih terancang, fokus dan best :) personal improvement and achievement sebab last sem nye presentation kelas Dr Tee adalah tak menjadi sangat.

To cure?

2009-08-25T12:42:00.000+08:00

yeah?

Your view on yourself:

You are intelligent, honest and sweet. You are friendly to everybody and don't like conflict. Because you're so cheerful and fun people are naturally attracted to you and like to talk to you.

The type of girlfriend/boyfriend you are looking for:

You like serious, smart and determined people. You don't judge a book by its cover, so good-looking people aren't necessarily your style. This makes you an attractive person in many people's eyes.

Your readiness to commit to a relationship:

You are ready to commit as soon as you meet the right person. And you believe you will pretty much know as soon as you might that person.

The seriousness of your love:

Your have very sensible tactics when approaching the opposite sex. In many ways people find your straightforwardness attractive, so you will find yourself with plenty of dates.

Your views on education

Education is very important in life. You want to study hard and learn as much as you can.

The right job for you:

You're a practical person and will choose a secure job with a steady income. Knowing what you like to do is important. Find a regular job doing just that and you'll be set for life.

How do you view success:

You are confident that you will be successful in your chosen career and nothing will stop you from trying.

What are you most afraid of:

You are concerned about your image and the way others see you. This means that you try very hard to be accepted by other people. It's time for you to believe in who you are, not what you wear.

Who is your true self:

You are mature, reasonable, honest and give good advice. People ask for your comments on all sorts of different issues. Sometimes you might find yourself in a dilemma when trapped with a problem, which your heart rather than your head needs to solve.

Kelas Prof 14.8.09

2009-08-17T23:06:00.002+08:00

Saya masuk lewat, maaf. Tergendala di balai polis, menyelesaikan report kerana BHW saya dilanggar dari belakang ;(

Masuk-masuk, pembentangan tentang tugasan lalu oleh salah seorang pelajar PhD. Saya masih tak dapat tangkap topik perbincangan, jadi saya skip refleksi untuk itu.

Bahagian ke-2, TPCK. Betul, dah download bahan bacaan yang prof letak, tapi belum sempat baca. Balik rumah terus capai sebab rasa tercabar yang pelajar undergrad pfro siap leh reflek pasal TPCK, yang kita ni baca pun dak lagi ;P

Technological Pedagogical Content Knowledge: bila dah baca baru faham: untuk research, yang perlu diambil kira samada technology part, pedagogi atau konten.

Apa-apa pun, teknologi hanyalah alat untuk membangunkan T&L / P&P yang lebih berkesan dan lebih up to date. Perlu apa up to date dalam P&P? silibus kurang lebih sama dengan zaman kita sekolah rendah. Cara mengajar lebih kurang sama macam kita dulu sekolah (tak dinafikan, dalam kepesatan perkembangan ICT di negara kita, kebanyakan dari kita masih gemar kaedah talk and chalk: the most common way to deliver information). Maka, pengetahuan tentang teknologi membantu guru menggunakan bahan bantu mengajar yang lebih, sistem sokongan yang lebih mantap (untuk menyalurkan feedback yang perlu) dan jaringan komunikasi sosial yang lebih menyeluruh.

Pedagogi melalui pemahaman saya masih dikuasai domain utama seperti cara behavioris, konstruktivis dan kognitivis (dan lain-lain)- teknik mengajar yang boleh digunakan masih lagi sama seperti lecture, discussion, drill ant practice, mastery learning dan yang baru seperti PBL. Maka apa pentingnya pedagogi ini seolah-olah di-revise semula sesuai dengan kemudahan teknologi terkini? Jawapannya, walaupum method of information delivery seperti seakan sama, namun cara pemikiran pelajar sekarang tidak lagi sama. Kita mungkin menghafal (dulu-dulu) dengan mengulang perkataan/ ayat banyak kali. Pelajar sekarang hany cuma perllu menggunakan ipod atau handphone mereka.

Konten/ isi kandungan. Ada baiknya perkara-perkara abstrak diterangkan kepada pelajar dengan bantun teknologi seperti simulasi dan educational games. Tidak semua isi kandungan boleh diteknologikan namun terdapat pelbagai teknologi yang boleh menyampaikan konten.

(apa tah yang saya rapikkan ini. gara-gara baca tak abis tapi nak wat entry)

Nanti saya sambung. Rumusan belum terjelma di minda.

Assignment 1 RIT

2009-08-02T21:23:00.001+08:00

Saya tak sangka!

Ya, itu adalah reaksi pertama apabila melihat pembentangan Puan Zaihasriza. Sangat teliti dan kritikal. Sangat banyak perkataan dan disokong dapatan yang bukan calang-calang. Saya punya? Mengkritik secara umum sahaja (tapi kertas projek yang saya pilih adalah ok!).

Ini yang dikatakan teguran membina, bukan saja-saja menghentam hasil kerja orang lain. Saya tidak sekritikal itu kerana saya berasa ‘senang’ dengan kertas projek yang saya pilih. Mengkritik tanpa mengenali pengkaji mungkin lebih mudah kerana tiada sentimen kasihan (?).

Perasaan ‘senang’ itu mungkin kerana semasa sesi kelas yang lalu, penilaian terhadap Tugasan 3 seorang kawan itu sangat memeningkan. Dari tajuknya sahaja sudah menimbulkan persoalan. Bila diteliti bersama Ros dan Maryam, ternyata ada beberapa kepincangan dalam hasil tugasan itu.

Semasa membelek kertas projek yang saya pilih untuk dikritik itu, saya dapati ianya mudah difahami dan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan semasa. Dengan bacaan lanjut, ternyata ia tidak mengecewakan.

Apa yang pasti, menghasilkan kertas projek untuk semester akhir bukan mudah. Pembacaan perlu banyak dan merangkumi banyak aspek berkaitan. Kurang maklumat/bahan bacaan akan terkesan pada hasil kerja nanti.

Semangat berkongsi juga adalah penting. Kadang-kadang bila meng-google di internet, kita tak jumpa apa yang kita mahu, namun apalah salahnya save maklumat itu dan kongsi dengan yang lain, ada juga gunanya.

Seperti pembentangan oleh Ros, barulah saya tahu ada program yang boleh digunakan untuk menganalisis data berbentuk kualitatif. Saya mahu juga mencuba kajian jenis ini tetapi saya rasa saya tak punya The 6 Sense (bak kata Dr Loh) untuk menganalisis perbualan yang direkodkan.

Oh tajuk!!! Saya masih belum punya tajuk. Entah macam mana nak mula Tugasan 2 kalau tajuk pun belum ada.

Usaha usaha usaha!!!

1st week: Internet dalam pendidikan (?)

2009-07-20T21:39:00.004+08:00

Minggu pertama kelas pada sem ini agak havoc dan chaotic. Hari yang kena hadiri kelas Dr Tee, saya terperangkap dalam kesesakan lalulintas selama 1 jam ½. Gila!

Seperti kelas-kelas awal yang biasa, hari ini kami berkenalan sesame sendiri dan dengan kursus yang bakal dijalani. Dah tau dah berapa banyak assignment sem ini. Alhamdulillah, tidaklah seteruk dan sebangayk kelas Dr Tee sem lepas.

Minggu ke-2 pula, pagi hari yang ada kelas Dr Tee, saya mengalami kemalalangan jalan raya berskala kecil (oh saya yang melanggar bumper kereta Nissan itu. Oh kereta buatan Malaysia adalah sangat AMPUH!). yuran pun dah setel, hati girang masuk kelas.

Tajuk hari ini tentang History of Internet. Rupa-rupanya internet ni asalnya untuk kepentingan ketenteraan, kemudian proses globalisasi membuatkan internet berkembang untuk tujuan ekonomi.

Perkembangan internet terutamnya dalam bidang pendidikan banyak bergantung kepada kemahiran pakar komputer/ pakar internet, bukannya profesor pendidikan atau guru matapelajaran. Cuma apabila teknologi itu mahu digunakan di sekolah atau university, maka di sinilah keperluan kepada pakar pendidikan itu dikehendaki.

Maka, kerana itu, pada pendapat saya, tidak hairanlah jika banyak guru yang menyatakan kegagalan mereka untuk mengintegrasi internet dalam P&P mereka (oh saya juga menghadapi masalah yang sama).

Pernah diceritakan, kalau seorang guru pengsan di dalam kelasnya, bangun semula 10 tahun kemudian, dia boleh terus mengajar kelasnya ketika itu.

Tetapi jika seorang doktor yang pengsan di tengah-tengah pembedahan, bangun semula 10 tahun kemudian, nescaya dia pengsan semula keran terlalu kagum dengan teknologi perubatan yang baru.

Ya, arena pendidikan masih cuba menyesuaikan diri dengan teknologi pendidikan yang semakin berkembang.

Yang pasti, jangan biarkan teknologi menghantui anda. Sebaliknya, gunakan teknologi untuk ‘menghantui’ pengajaran anda.

Yup! kelas Dr Tee lg sem ini :)

2009-07-04T19:28:00.002+08:00

Saya dah mendaftar untuk kelas Dr Tee lg sem ni, satu lagi kelad Prof Raja. Nak tak nak, memang lagi 2 kursus tu je nak abiskan, lepas tu 6 jam kredit untuk kertas projek.

Dah start masuk kelas 2M- untuk pelajar-pelajar yang tak lancar membaca. Hmmmm... ia buat saya berfikir, bagaimana nak integrate multimedia dengan membaca? Sekarang ni buku yang digunakan Bacalah Sayang.

For starter, i need to make some bahan la kan? Pastu fikirkan cara nak dapat dan kumpul data- kumpulan sasaran saya dah ada.

Part kajian dolu-dolu tu lum ada sehabuk pun, nak kena start bertapa kat library ni.

Kepada kawan-kawan yang bakal join kelas next Thursday,

miss nyaaaa mahu jumpa kamu semua!!!

Chaiyokk!!!

2009-06-15T21:12:00.002+08:00

Masih bercuti semester. Nanti ya ;)

berita baik (untuk saya la!)

2009-06-04T11:14:00.000+08:00

Hari tu Kak Ann minta tolong luangkan 1 masa untuk ajar budak-budak KIA 2M :)
Seperti orang mengantuk disorongkan bantal, seperti bulan iatuh ke riba, seperti mendapat pakwe baru (oh ini rekaan saya!). Yup, mungkin ini petanda saya patutu teruskan idea untuk kertas projek saya tu.

Yet, saya tak start apa-apa lagi. Oh, untuk kelas Dr Tee, saya dapat B+ T______T.
Ok la untuk saya sebab saya tau esei saya adalah merapu :P

Jumpa lagi ya next semester Dr Tee :)

lamanya tidak ke sini!

2009-04-29T21:19:00.001+08:00

hmmm sekarang saya akan menulis di sini tanpa ada sedikit perasaan bimbang pununtuk menjaga tatabahasa :) (Dr Tee tak baca lagi blog ni kan? hehehehe....)

tapi saya tidak mahu ia sepi bersawang-sawang. maka saya berazam mahu menulis tentang....

(drum roll please.......)

HOW PEOPLE LEARN.

eheh. cliche bukan? mengapa ye saya fokus ke situ? kerana semasa dalam persediaan untuk menghadapi peperiksaan semester yang lalu, saya terjumpa how people learn (hpl) tu dalam beberapa artikel yang saya baca. hpl dalam multimedia, hpl dalam psikologi, hpl dalam animasi dan banyak lagi.

ketika itu saya seperti disuluh lampu picit ketika malam gelap tiada bulan purnama....

i should find out how exactly people learn. seriously. how people learn.

dan dari situ juga saya mahu develop tajuk projek paper saya: bagaimana mengatasi masalah buta huruf dengan bantuan multimedia (hep!!!!! jangan tiru tajuk saya ha!!!!).

saya recall kembali bagaimana saya diajar oleh ibu bapa saya satu masa dulu. bagaimana saya boleh mengenal huruf-huruf jawi dan rumi. dan saya mahu menjadikan kenangan itu sebagai alat bantu mengatasi masalah buta huruf.

cita-cita besar bukan?

well,

c h a i y o k c h a i y o k ! ! !

16 April (masih ada kelas)

2009-04-22T09:37:00.000+08:00

kelas petang ni pembentangan untuk kumpulan yang belum mempersembahkan hasil kerja mereka. Saya dan Maryam presented our project as second group, after Kak Wan and Kak Mie.

Tak tahu kenapa tapi saya agak dumbfounded, kedu dan hilang kata-kata masa nak mula pembentangan. Kenapa? Saya pun tak pasti.

Syukur dapat bentang dengan baik dan rasanya berjaya jawab semua soalan dengan meyakinkan. Satu soalan yang agak menggugat ialah bagaimana nak promote laman ni kepada remaja, since ia dibina untuk semua remaja perempuan Muslim di luar sana. Ya, frankly, tak terfikir pun, memandangkan projek ni untuk tujuan designing short course for DE class, bukan betul-betul nak dipasarkan.

Saya masih lemah at the planning part. Planning memerlukan sebab musabab sesuatu perkara itu kita lakukan sebegitu, base on robust facts and emphirical studies. Saya sedar banyak keputusan yang saya ambil berdasarkan pengalaman dan emosi, sesuatu keadaan yang perlu dipertimbangkan dengan lebih mendalam pada hari mendatang.

Sebenarnya agak teruja menonton projek Lim. Gambar-gambar kek dan makanan yang berwarna-warni di saat perut berdendang lagu keroncong, adalah godaan yang sangat hebat (strawberi salut coklat- yum yum yum). Cuma sedikit sayang saya rasa, lamannya seperti tiada the important, critical part; learning moments (pinjam ayat Dr Tee). (wah seperti seronok ye ada orang sedikit tersilap dan hasil kerja sendiri seperti menepati piawaian. tak baik tahu, takde moral support kepada rakan sekelas! pergi minta maaf pada Lim, segera!!).

Ending kelas hari tu pun agak sedikit pelik sebab Dr Tee tidak bercakap banyak seperti selalu, dia tutup kelas PXGT6308 dengan video berkaitan Web 2.0 (saya akan merindui lecture beliau yang sangat-banyak-perkataan-Inggeris-yang-wah-wah-sebelum -ni-saya-tak-tahu-nak-guna).

Kelas Dr Tee adalah tough, banyak kerja dan banyak perlu baca tapi journey untuk sampai ke hujung semester itu adalah berbaloi; prior knowledge diperkukuh dan new information diintegrate dengan baik (kognitif cek yang berkesan terhadap diri saya).

Teruskan Cik Normie!!!!!!!

Activity 4: Reflection

2009-04-18T04:34:00.000+08:00

REFLECTION: SHORT COURSE FOR DE: FESYEN BERTUDUNG

BY: NORMIE BINTI SARIP PGC070015 820131-14-5810

The journey of a thousand miles starts with a single step – Lao Tzu.

We were told about this fourth activity since the first day, the day we had to read the seven pages of Dr Tee’s class Instructional Strategies for Distance Education pro forma. I was clueless, sincerely, mostly at the part of e-poster, never heard of it before. Considering that this project can be done in team of 2 to 3 persons, again, uneasy feeling arise. Well, I usually work in team with 3 other members, which there are four of us. After asking Dr Tee permission to work in 4, again, tension arises as the expected target result is getting higher. Therefore, to not jeopardizes our own future in this project, we decided to split to 2 group; me and Maryam while Kak Zamiah with Kak Wan Maswati.

The question with whom I will start this project resolved. Now we need to think about the interesting topic. I and Maryam decide to work with something interesting, easy to find material and within our expertise and limitation. For weeks we stuck, couldn’t find the topic we want. I started to observe everything around me, and finally it popped into my head; to overcome the problem regarding wearing hijab (tudung) among female students. My students wear hijab properly during lesson session in the morning but wear none during extracurricular session in the afternoon. I asked them why they did that and their answer really worrying me, so I took advantage by doing this topic to help them understand better why they have to wear hijab. So, I texted Maryam immediately and she agreed.

We started brainstorming the lesson objectives first, as it will guide us to do what after what. We sketched our idea on a paper, and then showed it to Dr Tee for approval. While writing the draft, we were very eager to put everything in our prototype. Everything was there, from the layout to the content. A bit haywire I guess, but after getting the feedback from Dr Tee and classmates, we tried to sort it out accordingly. We agreed to make it simple but informative.
I acted as the subject matter expert, and Maryam focused on the technological part. Lucky for us, both are teaching Islamic Education and facing the same problem. It helps us to write the objectives clearly and we know exactly want we want the content to be. I started surfing the internet for reliable sources and Maryam did the same thing, to get general idea of how our prototype will look like. I visited several distance education websites such as Harvard Business School, U21 Global, Wilmington University Sample Online Course and University of London, and somewhat I came with a conclusion that it is better to use LMS (Learning Management System) or CMS (Content Management System) to conduct an online course. When designing an online course, it is not the layout that important (graphics, font and colour and etc) but the way instructor synchronising the content, the assessment and the interaction between participants are the most crucial factors to consider.

We agreed to use Bergman and Moore the product model to help us producing this project. Why we use this model? We already familiar to it as we just finished our redesigning courseware project for multimedia class. We choose to work with PowerPoint because it was the easiest medium to use, considering the time constraint. As for launching the prototype to the internet, we tried Webs.Com but later we figure out that it is difficult for us to present the content like we want. Maryam wanted to explore the features offered there but cannot afford to do so, again, the time constraint. Alternatively, she print screen our original website and paste it to PowerPoint. That was our foremost strength, to work creatively with obstacles. So she started to produce our prototype by using background from the website. Sharing the same problem with other groups, Kak Wan suggested us to just save as the PowerPoint as web page (she suggested to us and demonstrate the steps on Chun’s prototype, during the first e-poster session).

Now, how far have we gone? We have the topic (Fesyen Bertudung), we listed out the learning objectives, we selected the target audience (secondary school Muslim teenage girls), the ID Model (Bergman and Moore) to guide us step by step, the medium for prototype (PowerPoint) and the medium to host our product on the website (PowerPoint save as web page).

How are we going to present the content? What type of assessment should we do? What type of activities should we include? How many information is enough for our new distance learner? How are we going to interact with our students? The questions keep coming in my head. To design a resourceful and reliable distance learning course is not an easy job; even the topic we choose was not complicated.

Since I surfed the internet, it was approximately 6,770,00 sites on bertudung only! I was cluttered with massive source of information; unsure what is the best and suitable for my audience. I asked Maryam for her opinion and she said that we should stick to the verse from Al-Quran Surah An-Nur verse 31. We worked the content from that verse, start the lesson by introducing the students to that verse. Later we designed activities which require them to understand the needs of that verse then extend it to everyday surrounding and finally wrap it up with activities that need judgemental respond. We tried to present the content as light as possible to attract and motivate our potential participants to go through the course and hopefully, success it with flying colour. We want them to understand the obligation of covering aurat with clear understanding, not just do it for the sake of school’s rules. We wish with this simple course to see the change of behaviour and mindset.

As for the content, I always seek for advices from my senior colleague, to make sure we construct the right lesson. As for the technical and technological part, Maryam did the most jobs. To get better understanding about e-poster, I surf the internet and found examples of it. What I found a bit different from what Dr Tee had told us but I get the general idea. While Maryam focused on our prototype, I started the e-poster. Again we worked hand in hand to make sure what I justify in e-poster are the same with what she compiled in prototype.

I and Maryam tried to communicate constantly via emels, sms and phone calling. We meet three times to speed up our work. The continuous coaching from Dr Tee really helps us to move forward (well, learn from the best I would say) while classmates’ opinions help us to solve several problems (learn with the best) (learning is social). The technological and technical part was our limitation. We imagined a very fancy website but we come out with something common.
As I stated earlier, a long journey starts with a single step. Thus, this project is my first step to understand what is all about distance education (learning in context). The process is not just putting everything in a website but we have to consider everything that we already discussed during presentation and discussion session (learning is reflective). This project helps me to make sense for everything I gain during this semester (learning is active). Without proper planning this project won’t complete. I admit there still many rooms for improvement but we did our best.

Thank you.

12 April 09: The Final Entry

2009-04-12T09:31:00.000+08:00

Saya adalah seorang Blogger. Ya, seorang Blogger. Bermula dengan blog di Friendster, saya gemar membaca blog sebagai escapism kerana tidek punya masa dan peruntukan kewangan untuk membaca buku-buku yang saya suka, menulis blog kerana di sini tiada siapa boleh menghalang apa yang saya ingin rasa.

Berblog untuk pendidikan? Untuk kursus PXGT6308 ini barulah saya berblog atas dasar akademik secara aktif. Sebelum ini lebih kepada memperjelas narsisis diri sendiri, penuh emosi dan drama; kurang intelek dan ilmiah.

What are 2 or 3 most meaningful things you have learned in this class?

Sebagai pelajar, feedback daripada guru adalah sangat penting. Mengetahui untuk setiap tugasan yang dihasilkan sememangnya diambil peduli oleh guru, membuatkan pelajar lebih bermotivasi untuk menghasilkan kerja yang bagus dan berkualiti. Tambahan pula sebagai DE learners, instructor feedback is very crucial to maintain the motivation, to feel belong to a group and not isolated.
Reflection helps to cultivate active learning. You never realized that you already learn something untill you try to recall it, relate it to your daily life, prior experiences and recent activities you encounter.
It's no harm to lend your ears to others. Hear what they have to say, respond it with better understanding and share your thougths in good manner. Tiada masalah untuk memberikan pendapat yang bernas, kritikan membina. Keinginan untuk menjaga hati dan tidak mahu kawan-kawan terasa jika kita membetulkan kesalahan mereka hanya akan menjatuhkan mereka di hari kemudian (oh ini masih lagi berkaitan dengan edit-mengedit di wiki, sesuatu yang seharusnya kita lakukan dengan profesional).
Teknologi berkembang terlalu pantas. Satu-satunya cara untuk tidak ketinggalan adalah dengan sentiasa berkongsi maklumat dengan kawan-kawan. Teknologi dicipta untuk memudahkan kehidupan kita, membantu kita menghasilkan strategi pengajaran dan pembelajaran yang lebih baik.
Pendidikan jarak jauh adalah rumit jika tidak punya ilmu untuk mengendalikannya. Juga, untuk menghasilkan kursus pendidikan jarak jauh, lebih baik dilakukan dalam kumpulan yang punya pelbagai kemahiran dan dirancang dengan sehabis baik.

What will you do with the knowledge that you have cultivated from this class?

Never too shy to seek for help and guidance if cannot understand something or do not know how to do something. Always talk to the lecturer, ask for his/her opinion and always share the knowledge with others.
I have better understanding on how to implement Taxsonomy Bloom in my lesson plan. I do need to care more about my students need to ensure the learning process benefits them, more than benefits me.
From the planning part; now I realize what aspects should I concern when developing a course or a lesson. The reflection helps me to indicate the weaknesses and strength of my works.

I learnt a lot, and I'm proud of myself of taking this tough course (hope to finish it with flying colours). Dr Tee, thank you for having me in this class, thank you for sharing the knowledge. To all my friends, thank you for all the support (whether u realize it or not).

The final words, thank you very much ;)

Kempen E-poster

2009-04-12T09:20:00.000+08:00

Hari ini kelas sedikit huru-hara (?) kerana individu dan kumpulan yang terlibat untuk pembentangan sibuk set-up persembahan mereka.

Yang tidak membentang pula, mengambil kesempatan meninjau dari 1 e-poster ke e-poster yang lain, dengan harapan dapat melihat sendiri bagaimana tugasan ini patut disempurnakan.

Setiap kursus yang dirangka berbeza konteks dan sasaran pengguna. Platformnnya tetap sama. iaitu menggunakan kuasa internet untuk mengaplikasi pendidikan jarak jauh.

Gementar bukan saja pada pembentang, pemerhati juga rasa kecut perut dan bimbang. Setiap komen, pendapat dan cadangan dilihat dari sudut positif, dinilai semula bagi memperkemas persembahan terakhir projek besar ini.

Saya membuat rumusan sendiri; seperti yang telah dijelaskan oleh Dr Tee dalam kelas yang lalu, setiap dari kita punya PLT masing-masing. Sedar tak sedar, kita cuba memberi pendapat kepada rakan lain dengan merasakan apa yang kita akan buat jika kita di tempat mereka. Kita mahu projek mereka sama macam projek kita ;) well, at least!

Sekali lagi, semangat agree to disagree dan agree to agree dapat diperhatikan. Saling membantu untuk memastikan semua orang mendapat pengalaman terbaik dari kursus ini.

Gosh!! Adakah saya bersedia untuk dikritik minggu depan?

2 April 09: no April fool

2009-04-05T12:32:00.000+08:00

Words and words and words more from Dr Tee.... this is one of the most important session; the reflection session.

Pada mulanya saya ok, boleh lagi dengar apa yang Dr nak rumuskan. Terasa malu sendiri sebab pencapaian dan sumbangan dalam wiki rasanya tak setanding dengan apa yang Dr gariskan sebagai objektif. Saya melihat itu sebagai mudah, tak sangka pula ada agenda yang lebih besar disebaliknya.

Untuk menghabiskan 2 jam baki kelas pada hari itu, amatlah saya memerah otak (mungkin dah rasa down selepas mendengar kesimpulan Dr pada bahagian awal kelas). Saya dah surrender dah bila kelas tamat. Saya rasa saya tak dapat semua yang Dr cuba sampaikan.

Sabtu saya berjumpa dengan Maryam, untuk menyelesaikan projek kami. Maryam tanya apa yang disampaikan pada kelas lepas, dan saya seperti menghela nafas, menarik nota saya perlahan-lahan, dan bermula....

PTL- personal learning theory

setiap 16 orang ahli kursus ini ada teori pembelajaran masing-masing, yang menyebabkan wiki pertama tu tak berapa berjaya. Wiki ke-2 yang dimulakan dengan video (ia sebagai common point untuk semua orang) yang lebih terarah dan terbimbing nampaknya lebih baik dalam menugmpulkan idea kami.

Active learning

active learning bukan bermaksud aktif secara fizikal. Active learning berlaku apabila pelajar dapat membuat kaitan / connection dengan apa yang mereka tahu / telah belajar / prior knowledge sebelum ini. Ohhh selama ini pemahaman saya salah. Saya beranggapan active learning berlaku apabila pelajar secara aktif terlibat dengan aktiviti yang dianjurkan guru. Serius!! Entah bagaimana saya boleh tak perasan kesalahan pemahaman saya itu ;(

cognitive check

one minute session ynag boleh membantu guru make sure pelajar dapat apa yang mereka intend to dapat. Saya suka juga buat cognitive check dalam kelas, tanya pelajar out of sudden soalan-soalan berkaitan dengan apa yang dibincangkan.

CARS learning principles by Driscoll

in CONTEXT- pembelajaran berlaku dalam keadaan sebenar
is ACTIVE- making connection to prior knowledge (bukan aktif terkinja-kinja dalam kelas ye kawan-kawan)
is REFLECTIVE- think back what have u done, evaluate it, critic your own works, how to improve it, what is good, what is not
is SOCIAL- learn from everyone around u- teachers, peers, folks, authorities people etc

hmmmm kira banyak juga la yang saya dapat malam tu. Tidaklah mendukacitakan sangat.

Oh sangat takut nak menghadapi peperiksaan!

Reflection on wiki

2009-04-03T12:00:00.000+08:00

Reflection on Wiki: How People Learn?
By: NORMIE BINTI SARIP PGC070015 820131-14-5810

How people learn? A very simple question which consist numerous answers from different angle and view. People learn by nature and also by nurture. We transfer knowledge day by day, and try to make sense of it. I would say that from the life itself, people do learn, formal or informal. Whether by attending schools or join the religious preach or take the night class or enrol a short course. From infants, we learn by observing others, we learn by doing things. Back to my school days, technologies were zero, null. I learned traditionally, in face to face environment where teachers were EVERYTHING, the centre of attraction, the source of information. I learned mostly by rote learning, drill and practice. Never in my mind that one day people can learn from a distance. Never in my mind that one day students actually have the power to their knowledge and teachers only act as instructor. Obviously, the changes and the enhancements of learning and teaching occurs base on how people learn. We learn how to learn.

What was the quality of my contribution to the wiki?

Frankly, I would say that I can do better and contribute more if I manage to spend more time on it. The first wiki, for me, required too much effort because basically we have to start from scratch. At first I thought that it is only me who cannot understand clearly the instruction given. Therefore, I merely share my thoughts and findings. After the Q&A session with Dr Tee, it surprised every one of us that even the English teacher cannot really understand his instruction. Then Dr Tee came out with new version of wiki, which provided more scaffolding and structured. Here where I started to actively contributing to this wiki, involving the discussion and jotting down my observation. The step by step activities help me to focus on my readings and searching.

How could I improve the quality of the content?

As an individual, I should urge myself to read more robust article, to ask myself more deeply questions, and to be dare enough to take charge when things go slow without progress. I do look up to Mee Lee Chun, because for me her thinking is very analytical. Again, my most problems were the time needed to do above list, as I competing priorities of home, work and school. As a team member, I do agree with Kak Hana’s suggestion that this project should be done by smaller group. Sure, two heads are better than one but sometimes too many cooks spoil the broth. When working in large group, I tend to think that others will start first, others will shape this wiki, and others will take action. I tend to wait and see.

What did I learn from this activity?

Surprisingly, I learn the nature of distance education (as the learner). I feel the alienation, isolation, the frustration and insecurities about learning. The lack of direct feedback and contact with the instructor during the construction of the first wiki, make me feel lost. I learn to learn to master and own the knowledge, and not to depend on the instructor (even me myself are trying to change my mindset from teacher-centred to student-centred way of learning). It is not easy to communicate with other members without meeting face to face, to chunk one big topic accordingly. Therefore, I cannot miss a thing, I must read all the entry posted. Unfortunately, the feedback was nothing to answer how people learn. I regretted that I did not take the opportunity to be the first one to post an entry related to the sub-topic outlined. I learn that I did not play my part as I should. I learn that even the smallest contribution means something to trigger the thinking (like agreeing to Kak Hana’s topic outline).

Last but not least, to all members of PXGT6308 and Dr Tee Meng Yew, thank you for sharing the information and the hundreds years of experience.

Speculate: Technology for the next 5000 days

2009-03-29T07:37:00.000+08:00

The astronomer may speak to you of his understanding of space, but he cannot give you his understanding.

The musician may sing to you of the rhythm which is in all space, but he cannot give you the ear which arrests the rhythm nor the voice that echoes it.

On Teaching by Kahlil Gibran

I enjoyed Kak Mie and Kak Wan presentation. Is that because they are my great teammates or what? Heheheh... no lah. I'm just sooooo into technology!

But things which makes me dissapointed, the real situation in our school (or maybe in MY school only):

do not ask about the technology, the PC that supplied by the government is not enough to cater students of a classroom. How can we implement the use of technology if in the F2F synchonous environment pun, we are not able to do so (because of the lack of tools)?
internet. We do know that internet, the world wide web, offers us numerous resources to be used in our classroom. The question is, how many of teachers know the existance of wikis, blogs, Facebook, MySpace, web 2.0 and etc.? Even one time I asked my colleague her emel address, she don't have any!

We want to use the technology, but do we aware of it existance?

Pada pendapat saya, di negara kita pendedahan (baru pendedahan, belum penggunaan!) masih lagi baru dan terhad. Kita masih jauh ketinggalan dari segala jenis teknologi yang telah ada laman maya. Di sekolah saya sendiri, penggunaan PowerPoint dalam p&p sudah dianggap sangat hebat dan lain dari yang lain.

Saya tak dapat membuat spekulasi akan teknologi akan datang. Saya masih lagi teraba-raba hendak menggunakan teknologi yang ada sekarang ;( Saya rasa banyak yang perlu dilakukan oleh pelbagai pihak untuk memungkinkan teknologi benar-benar berada di hujung jari, bukan sekadar retorik kosong yang sedap didengar tetapi tidak terlaksanakan.

Maaf, saya sedikit emosi menulis entry ini kerana saya merasa sedikit tertekan dengan tekanan dan halangan yang ada di sekolah. Kadang-kadang beban tugas yang entah apa-apa mengurangkan masa guru untuk explore dan menggunakan teknologi yang ada. Buktinya, LCD yang terpasang di setiap kelas di sekolah saya (contoh), berhabuk tidak digunakan. Banyak sebab yang menyumbang kepada keadaan ini, saya pasti, tapi saya tidak bercadang mengupasnya.

Saya menggemari teknologi dan saya berharap satu hari nanti pendidikan di negara kita benar-benar disokong oleh teknologi.

No electricity, no technology?

2009-03-28T14:26:00.000+08:00

I'll postpone my reflection on Zamiah and Wan's presentation.

It's Earth Hour ;)

Check list menjelang exam DE

2009-03-22T22:29:00.000+08:00

prototype
e-poster
launchig the prototype
reflection on prototype 3-4 pages
discussion on wikis
reflection on wikis 1-2 pages

go go caiyokkk!!!!!

Benchmark, standard & best practice

2009-03-22T17:39:00.000+08:00

Definitions of benchmark on the Web:
= a standard by which something can be measured or judged; "his painting sets the benchmark of quality"
= a surveyor's mark on a permanent object of predetermined position and elevation used as a reference point

> wordnet.princeton.edu/perl/webwn

= a standard by which something is evaluated or measured; a surveyor's mark made on some stationary object and shown on a map; used as a reference ...

> en.wiktionary.org/wiki/benchmark

= A measurement or standard that serves as a point of reference by which process performance is measured. ...

> www.ichnet.org/glossary.htm

= Reference point or standard against which performance or achievements can be assessed.

> www.who.int/hac/about/definitions/en/index.html

= A standard against which the performance of a security, index or investment can be measured.

> www.aflcio-hit.com/wmspage.cfm

= A standard used for comparison. For example, the performance of some index mutual funds is compared to the performance of the S&P 500® Index which serves as a benchmark.

> www.schwab-global.com/public/schwab-gcb-en/investing_from_outside_the_us/glossary

= A reference index that serves as a basis for performance comparison.

> www.kayne.com/glossary.shtml

....... and the list goes on.....

After listening to Fazu and Mosaiyeb, it pop in my mind that Malaysian University English Test (MUET) grading is one of the example for this topic. In MUET, students who are very good user, very good command of the language, highly expressive, fluent, accurate and appropriate language: hardly any inaccuracies, very good understanding of language and contexts, functions extremely well in the language - will get Band 6.

As I understand, Band 6 is the benchmark and the criterias are the standard.

Definitions of standard on the Web:

> an upright pole or beam (especially one used as a support); "distance was marked by standards every mile"; "lamps supported on standards provided illumination"

> criterion- the ideal in terms of which something can be judged; "they live by the standards of their community"

> a basis for comparison; a reference point against which other things can be evaluated; "they set the measure for all subsequent work"

adjective
1. standard- commonly used or supplied; "standard procedure"; "standard car equipment"

2. standard, stock- regularly and widely used or sold; "a standard size"; "a stock item"

3. standard- established or widely recognized as a model of authority or excellence; "a standard reference work"

4. standard- conforming to or constituting a standard of measurement or value; or of the usual or regularized or accepted kind; "windows of standard width"; "standard sizes"; "the standard fixtures"; "standard brands"; "standard operating procedure"

5. standard, received- conforming to the established language usage of educated native speakers; "standard English" (American); "received standard English is sometimes called the King's English" (British)

(get more from here)

This is my post; version 0.01, with less word from my own ;p

Evaluating DE

2009-03-21T21:24:00.000+08:00

At the moment, I'm evaluating AF :)

Frankly, I'm tired and lost of mood. The thought of not completing this reflection for last 2 weeks presentation, makes my stomach ache and I can't just sit and watch tv.

Therefore, to amuse myself, I'll try (mengarutly?) applying AEIOU approach to evaluate AF (Akademi Fantasia, Malaysian's very own La 'Academia/American Idol).

ACCOUNTABILITY- to determine effectiveness and objectives completion, measuring by data taken from project administrative records and documentation.

I do not have legal access to get AF's administrative records and documentation, but we all can confidently assume that the foremost objective of this program is to mencungkil bakat baru dalam bidang nyanyian. Season by season, this programme successfully produce many new, talented singer (Mawi, Zahid and Mila, for example). So I guess, this programme do have accountability.

EFFECTIVENESS- to determine value on project's activities and determine quality, measuring by grades, achievement tests, attitude inventories, surveys and juornal. Focus on participant attitude and knowledge.

Well, the quality of this programme is very questionable. Yes. they manage to mencungkil bakat baru but how far those winners of every season can go in music industry? Yes the participant gain more knowledge on how to sing better, they transform from kampung boy to nationwide hearthrob, their grades are base on how many percent they get on the final concert.

IMPACT- identifying the changes resulted from the project, measuring by longitudinal data studies, qualitative measures.

Such a tsunami impact, Malaysian become very keen to be a singer. Last season, 650 contestants tried their luck and attended the audition. This season, the number increase to 1000 contestants (stated in mStar). This programme get the highest rating, beating out other Astro programme.

ORGANIZATIONAL CONTEXT- determine barriers, measuring by the intimately involved evaluator.

Hmmmm.... I think the government approved this kind of programme. It less the burden and tension of nowadays stress of work. Some parents encourage their children to participate; so they can become famous and wealthy. I cannot think of anything that hindered this programme.

UNANTICIPATED CONSEQUENCES- to identify unexpected changes either a positive or negative nature, as direct or indirect result of the project.

Generally, the Malaysian become unprofesional jury of singing :) freely criticizing or voting their favourite contestant. They become the die hard fan for their favourable singer/ contestant. They will give them 150% support after the final concert. They even have their own opinion upon this programme. This help the telco provider to gain more income via sms, the magazines production to gain more profit by printing their stories, the souvenier manufacture become richer by producing products using their names, face or anything that can sell.

I know that AF is nothing to do with distance education, but i think somehow this reality show can be evaluate using AEIOU approach. While typing this entry, it occurs to me that a DE programme are effective if the learners keep coming and enrolling the programme, they won't quit half way through the programme and they improvise their career/ needs after finishing the programme.

After all, the best way to find things out is not to ask the questions at all......

Observe the result.

The New Wiki

2009-03-09T17:54:00.000+08:00

What do u think of the new ‘how people learn’ wiki?

After browsing it, I found it very interesting in the way of presentation. Now Dr Tee is talking English J. Still minimal guidance but the questions help me to get into it. The videos are very helping to trigger the mood of active learning.

What helps u learn?

Essential materials in the new wiki help me learn. The guided activities channel my thinking to exact objectives, so that I know what am I suppose to do. I’m not an alien anymore (that’s what I feel).

What gets in the way of your learning?

The time needed to wait the buffering, while time waits for no man. But it’s ok and manageable.

Assessment & DE

2009-03-09T15:30:00.000+08:00

I do not clearly understand:
EVALUATION = ASSESSMENT + MEASUREMENT
@ PENILAIAN = PENGUJIAN + PENGUKURAN

I do understand crystal clear:
DIA DEMAM = TERMOMETER + 38°C

Why do instructors/ teachers need to assess their students?

Well, so that they can evaluate what they have done, whether it’s achieved the goals stated earlier or it just a waste of time.

It’s also provided feedback to learners & instructors, remediation and helps to monitor the effectiveness of the instruction.
Assessment also enhances learning, by;
1. Program evaluation
2. Improvement
3. To group the students (we pick students to enrol them in a program, universities etc)
4. Justifications for funding priorities
5. Reporting reports

How do we assess students in DE?

The presenter brought up about cheating. I found that there are device to detect/prevent cheating while sit for exam online.

DE need to provide assessment for the learners, or else it will not become a complete leaning environment.

Copyright & DE Management: by Me & Maryam

2009-03-08T21:39:00.000+08:00

Feww, at last! The nervous, the anxious feeling, mixed beyond words to describe. Now I present my reflection on what have we done.

What did you learn from this activity?

· First and foremost, I learnt that if you fail to plan, you plan to fail. Yeah, this time of presentation I really get that. It’s not me and Mar didn’t plan well but I really thought that we can plan better.
· If we choose the right video clips, it really can trigger the learning process. When I played the video clips, I was relieved to see the reactions. Hehehe... I purposely choose the one with many cartoons on it, since previous presentation everyone (including me) really enjoyed the video clips.
· Copyright in Malaysia is not taken seriously like in western countries. After surfing the internet, I couldn’t found any related article about DE and copyright act in Malaysia. Copyright in Malaysia mostly related to music industry; to prevent piracy.
· DE management is tedious, surely. Again, if you fail to plan, you plan to fail.
· In F2F environment, instructor get the feedback immediately, it helps to change the strategy if needed. But in DE, things are delay, time consuming, and you just cannot change the way you construct abruptly.

What instructional strategies worked?

· We used lecture mode to deliver our presentation. To assist our presentation, we prepared our eye-catching (that comment really make us smile) PowerPoint slides. Plus the bilingual language (which sounds crazy sometimes) we think it was really worked J
· Thanks to YouTube, we started the presentation with video clips full of cartoons. Yes, the clip was bit jumpy but it helps to get the audiences’ attention.
· The impromptu questions that I asked I thought help the audience to ask deeper, create ‘what if’ situation. So I guess that can replace the activity that we missed (boleh gitu Dr Tee?).

What didn’t work? Why?

· Decent comment from Kak Hana, the writing activity was not suitable (I can’t remember her exact words). Yeah, I have to agree. It doesn’t went like I plan actually.
What would you have done differently?
· I should photocopy the worksheet before presentation (to make sure it be useful), rather than wrote it on whiteboard.
· I should use the prepared slide one by one, to help my audience understand better (we done it very quickly because in our head we have to do the presentation within 1 hour- for 2 big topics, it is surely not enough). Also, to help my lecture according to plan.
· I should plan our presentation more thoroughly, spending some time to ask Dr Tee’s guidance and spending more time to sit and discuss more with Maryam.

Would you implement similar instructional strategies if this was in a DE setting?

· Using the video- yes I would. It helps to prepare the students with basic understanding and break the ice.
· Lecture- yes I would but will try to make it less, so that the learning will be more student-centred more than teacher-centred.
· Writing activities_ yes I would, using blogs and wikis (of cause!)

I frankly would like to thanks my dear partner, Maryam for her contribution and her braveness to deliver our presentation in English (good job dear, u make us proud!)

To class members, thank you for your modest comments, we really appreciated it. For those who still not present yet, heheheheheh.... you will feel lots of butterflies + moth + flies + grasshopper + spider in your stomach ;)

To Dr Tee, forgive us for not asking your guidance through this process of preparing our material. We thought that we need to cover everything on the text books.

Internet-based DE

2009-02-24T22:09:00.000+08:00

Maafkan saya, tapi saya was gasping for air lepas keluar kelas hari tu. Persembahan Pat dengan Bee Hua padat dengan maklumat, ditambah pula dengan kuliah Dr Tee, saya rasa sedikit kognitif overload :p

DE dulu bermula dengan surat-menyurat, melalui tv, radio dan kini semakin maju dengan internet. Saya rasa saya faham mengapa Pat dan Bee Hua agak terlebih penyampaian pada malam tu, kerana internet menawarkan baaaaaanyak maklumat. Keghairahan untuk membincangkan perkara yang dekat dengan kita membuatkan mereka sukar menapis maklumat yang ingin dikongsi bersama (mungkin!)

Kemudahan-kemudahan atas talian yang banyak ditawarkan kini, sememangnya memudahkan proses DE berlaku. Cuma, pengguna perlulah bijak untuk memilih maklumat yang tepat dan bersesuaian dengan kegunaan mereka. Seperkara lagi, penggunaan bahan-bahan di internet perlulah tidak menyalahi peraturan hak cipta dan harta intelek. Kegiatan-kegiatan plagiarisma perlu dielakkan. Kebiasaannya pelajar-pelajar lebih gemar merujuk kepada maklumat dari internet untuk menyelesaikan tugasan mereka (saya pun salah seorang dari mereka). Maka pelajar perlu tahu had-had yang dibenarkan untuk copy and paste. pelajar juga perlu tahu menggunakan citation.

Presenters ada menyebut tentang CMS, dan Moodle adalah contoh paling mudah. Melalui pemahaman saya, CMS lebih kepada bagaimana kita nak mengurus sesuatu kursus pembelajaran tu. Siapa gurunya, bagaimana nak hubungi beliau, apa isi kandungan p&p nya, bila kelas akan diadakan, cara penilaiannya bagaimana.... itu CMS. LMS pula lebih menitik beratkan hal pelajar. mereka faham ke tak isi pengajaran, berapa skor mereka dapat, apa latihan yang boleh diberikan, bagaimana latihan boleh disediakan dan macam-macam lagi. Kalau saya rumuskan dalam CMS ada LMS, setuju? Tetapi dalam LMS belum tentu ada CMS, boleh begitu?

WEb 2.0, jika digunakan dengan betul, sangat membantu dalam proses DE. Blog ni salah satu daripada kemudahan yang ditawarkan. selain blog, wiki juga kemudahan web 2.0 (banyak lagi, saya tak ingat). Agak menghairankan, dalam keadaan sekarang pun sebenarnya masih ada orang yang fobia dengan komputer dan internet ni. Nak guna Facebook pun tak berani.

Saya rasa, sebagai pendidik kita perlu berani untuk explore tools yang ditawarkan di internet. Bukan untuk DE saja, untuk F2F pun internet membantu juga.

bukan reflection

2009-02-18T18:53:00.000+08:00

Salam dan hello kepada semua.

Ini bukan reflection untuk kelas yang lalu, ini untuk menambah info berkaitan post Dr Tee tentang ketidakberkesanan online learning berbanding traditional classroom (ADEC server down kot, tak boleh masuk).

Untuk reflection minggu lepas, saya mahu surf-hopping blog yang disarankan Dr sebelum memperbaiki blog refleksi saya sendiri. Saya rasa refleksi saya tidak cukup kuat untuk memenuhi tuntutan kursus ini :(

Ini hasil pencarian saya, kertas kerja yang agak menarik.

Yang ini pula dapatan seorang pengamal DE.

Walaupun setiap aspek yang dikaji adalah berbeza, apa yang dapat saya rumuskan ialah sememangnya penyediaan kelas DE menuntut masa dan usaha yang lebih (di peringkat awal tentunya). Perancangan yang teliti adalah perlu bagi memastikan kelancaran perjalanan DE. Seperti kata pepatah, alah bisa tegal biasa.

DE: 4th class

2009-02-06T17:13:00.000+08:00

Salam & hi to all.

Kelas semalam agak mendebarkan. Walaupun pembentang pertama Kak Hana dan Kak Iza sampai tak lalu makan, tak lena tidur (mungkin), yang lain pun turut merasa debarnya. Mereka seperti peletak benchmark; ke arah mana persembahan untuk kelas ini perlu dibawakan.

Saya rasa bertuah kerana berjaya membaca Chapter 6 sebelum menyertai kelas. Perbincangan yang dibawa oleh kedua-dua presenter mengukuhkan lagi pemahaman saya. Tidaklah rasa tertinggal sangat dengan perbincangan yang diadakan. Dan, ya! PoerPoint mereka sangat cantik dan menarik :)

Ada beberapa ciri persamaan antara peserta/pelajar DE. Antaranya, mereka ini self-starters, tinggi motivasi diri, bekerja, punya komitmen lain seperti keluarga dan memang suka belajar. Cuma sedikit perbezaan pada ciri DE Learner sekarang dengan DE Learner dulu, DE learner sekarang perlu ada duit, sedangkang dulu orang yang menyertai DE ni punya seumber kewangan yang terhad.

Perbincangan dari hati ke hati berkaitan dengan projek Wiki yang terbengkalai juga turut mengurangkan sedikit beban yang mula dirasakan semester ini. Oh, rupa-rupanya perasaan terbeban, tidak tahu arah tuju dan tiada panduan itu rupanya perasaan biasa untuk seorang peserta DE. Kalau ikutkan segala kekangan yang ada, mahu saja mohon pada Dr Tee agar batal kan sahaja tugasan wiki tu, tetapi rasa rugi pula melepaskan satu peluang pembelajaran.

Satu perkara yang begitu menarik perhatian saya, bila Dr Tee menerangkan tentang:

agree to agree

agree to disagree

Ya, sampai satu tahap, kita perlu menerima pendapat orang lain, dan menolak pendapat orang lain dengan cara yang betul.

Intersubjektiviti adalah satu perkataan besar, namun saya rasa saya berjaya memahaminya.

Sampai sini dahulu, mahu bava chapter yang seterusnya :)

Still not finish yet

2009-02-01T10:08:00.000+08:00

Salam and hellooooo everyone :)

Kak Hana & Pn Iza assisted us with few articles to read. Plus, the text book chapter 6.

Therefore: still not finish reading it.

What to do?

Read la, and stop blogging ;P

3rd: DE

2009-01-26T22:05:00.000+08:00

salam and hi everyone :)

How to go to Istana Kayangan?

Hmmm... what do u think? Heheheheh.... Dr Tee started today's class with that question, and we all were like crazy to answer it, with all our best (and now i understand how to roleplay).

The point is where to start and how to start. Being clueless (even in the 3rd semester) is not exceptional anymore. We have to move people! Read! Disscuss! Research!

And how distance education help? As i see, to construct distance education we have to plan properly, hope for the best and ready for the worse. We discuss (more on listening to Dr Tee's explanation and lots of oh! ha!) the ADDIE model, the 1st model i learnt from Prof Maznah on her ID Model class. fewhhh, eventhough it is like doing revision, have prior knowledge about it, but still i manage to understand well about ADDIE this time.

and the peribahasa which is sesuai untuk model ADDIE ini ialah: berakit-rekit ke hulu, berenang-renang kemudian, bersakit-sakit dahulu, bersenang-senang kemudian.

The ongoing process of evaluation, on the way of designing useable, informational and helpfil DE: secretly show us that DE is serious business, and again, need proper planning. And foremost, teachind and learning are serious business.

The important thing also, as i realized, how to satisfied our main stakeholders: the learners. Since DE lack of emotional interaction, those needs also have to be cater.

And how to apply it in DE? Proper planning, i conclude. Lots of information need to be conduct in order, sequencely, one by one, as simple as possible.

And also i would like to remind myself: OWN THE KNOWLEDGE, then u will MASTER it.

Backdated: 2nd DE

2009-01-21T22:04:00.000+08:00

Jan 15, 2009

hehehehe... untuk kelas ke-2 ni kami telah dipesan Dr Tee agar membaca 3 bab pertama buku teks DE tu. Frankly, dapat baca 2 bab sahaja, dengan segala susah payah dan usaha (masuk bakul angkat sendiri ni).

Saya kagum la, saya baca perkara yang SAMA dengan Dr Tee tapi saya tak dapat buat ringkasan macam yang Dr buat. Wah, rasa tercabar! Rasa seperti tidak bermakna pembacaan saya. Still, saya mampu join perbincangan hari ni.

Oh ya, Dr ingat nama saya :)

Banyak nak kena baca semester ni. DE ni pun simple rasanya tapi kalau tak membaca, mana nak dapat isinya.

then kami diminta memilih tajuk untuk pembentangan selepas raya cina nanti.

heheheheh...... cuti tapi tak cuti la nampaknya :P

Adios, jumpa lagi nanti...

Backdated: 1st class Distance Education

2009-01-21T21:53:00.000+08:00

Jan 8, 2009

Today is very hectic, i was rushing from school meeting to UM, to attend first class of this semester.

On Dr Tee class, we were exposed about Distance Education.

Oh agak menakutkan apabila melihat (belum baca lagi tu) proforma Dr Tee yang setebal 7 muka surat (ke lebih ye?)

10 minit selepas sesi mendaftar di Adec, Dr terpaksa meredakan ketakutan kami (awal-awal lag mindset dah kata susah le subjek ni).

Banyak juga isi pengajaran Dr petang ni, antara lain mendifinasikan ciri-ciri keadaan yang membolehkan DE berlaku.

Satu perkara besar yang saya belajar dari Dr; sebagai educators, semua perkara yang kita lakukan perlu ada sokongan kajian empirikal, supaya apa yang kita cakap adalah benar dan bersesuaian.

Adios, jumpa lagi nanti ;)

Saya Ada Klasss!

2009-01-19T16:52:00.000+08:00

selamat datang dan salam kepada pengunjung blog.

tujuan penubuhan blog ini adalah untuk merakamkan peristiwa pahit maung kehidupan saya semasa berstatus pelajar.

ya kawan-kawan, saya ada klasss :)